Departemen Pendidikan Kimia

Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas Pendidikan Indonesia

Innovative Assessment in Chemistry

Rasionalisasi;

Asesmen proses dan hasil belajar kimia sebagai bagian integral dari proses pembelajaran kimia perlu terus diteliti dan dikembangkan. Penelitian dan  Pengembangan berbagai model asesmen dan instrumen yang diperlukan dalam evaluasi pembelajaran kimia meliputi berbagai metode asesmen dan target pembelajaran baik pengetahuan, penalaran, keterampilan, sikap dan nilai untuk diperolehnya instrumen dan metode asesmen  yang valid dan reliabel sesuai dengan perkembangan dalam pembelajaran kimia.

 

Visi;

 Penilaian yang berkualitas untuk pengembangan pendidikan kimia

 

Misi;

  1. Melakukan penelitian mengenai instrumen penilaian, proses dan hasil dalam pendidikan kimia
  2. Menyediakan layanan konsultasi dalam perencanaan, pelaksanaan dan penafsiran penilaian untuk kepentingan lokal, nasional dan internasional
  3. Kerjasama dengan sekolah dalam pelaksanaan penelitian
  4. Kerjasama dengan institusi luar yang melakukan penelitian tentang penilaian di Indonesia
  5. Diseminasi pengetahuan mengenai penilaian kimia

Tujuan;

  1. Tersedianya alat untuk menilai kompetensi siswa dalam kimia yang efektif dan teruji
  2. Tersedianya instrumen penelitian yang efektif untuk penelitian pendidikan kimia (MENGEMBANGKAN TES-TES STANDAR UTK BERBAGAI TARGET)

Strategi;

  1. Pengembangan paket pelaksanaan penilaian kompetensi kimia, termasuk petunjuk untuk penilaian, contoh alat penilaian, software computer untuk pengolahan dan petunjuk untuk penafsiran data
  2. Pengelompokkan dan pengembangan alat penilaian yang valid dan reliabel untuk penelitian pendidikan kimia.

 

Tahapan;

Fase 1;

  1. Kerangka kerja penilaian kompetensi siswa dalam kimia sekolah
  2. Contoh pengukuran kompetensi kimia
  3. Contoh alternatip alat penilaian kompetensi kimia

Fase 2;

  1. Paket tes kompetensi kimia yang valid dan reliabel
  2. Alternatif alat penilaian kompetensi kimia yang efektif yang telah diuji secara luas

Fase 3;

  1. Petunjuk pengembangan alat penilaian kompetensi kimia yang efektif
  2. Paket pelatihan untuk penilaian kompetensi kimia

Fase 4;

  1. Pengumpulan instrumen penelitian yang dapat digunakan dalam studi kuantitatif pada pendidikan kimia
  2. Menguji secara luas dan mengevaluasi kembali instrument penilaian pendidikan kimia dalam konteks Indonesia

Fase 5;

  1. Memodifikasi instrumen penilaian untuk penelitian pendidikan kimia dalam konteks Indonesia
  2. Membuat petunjuk penggunaan instrument penilaian pendidikan yang telah dikembangkan

Fase 6;

  1. Software computer untuk tabulasi dan pengolahan data yang sesuai dengan instrumen penilaian yang dikembangkan
  2. Paket pelatihan menggunakan dan menafsirkan instrument  penilaian untuk  penelitian pendidikan kimia

Beberapa tema riset:

  1. Asesmen for learning
  2. Kajian instrument dan hasil asesmen of learning
  3. Inovasi asesmen berbasis kelas dan monitoring dampaknya terhadap proses dan capaian pembelajaran
  4. Karakterisasi tes kimia dalam UN
  5. Inovasi asesmen terintegrasi IT dalam pembelajaran kimia
  6. AKM dan survey karakter
  7. Implementasi model-model strategis dalam asesmen pembelajaran kimia
  8. Studi dampak UN terhadap pembelajaran kimia & aspek-aspek psikologis peserta didik